La educación puede ser un motor para enfrentar la crisis socioambiental. Durante su visita a Paraguay, Irma Mariño destacó el papel de las escuelas en la construcción de una ciudadanía comprometida con el cuidado de la casa común y la justicia socioambiental. Entrevista realizada en el programa Mientras tanto, conducido por Galo Bogarin.
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La ecología integral como eje de transformación
La educación puede convertirse en una herramienta para enfrentar la crisis socioambiental. Ese fue el mensaje central de Irma Mariño, líder de la Iniciativa de Ecología Integral y Pan Amazonía de Fe y Alegría Internacional, durante su visita a Paraguay.
La especialista recorre varios centros educativos del país. Su objetivo es fortalecer procesos de formación y compartir experiencias sobre el cuidado de la casa común.
«Me siento realmente bendecida y agradecida por esta posibilidad de diálogo, escucha y aprender mutuamente con todos los actores«, expresó Mariño.
Una iniciativa presente en cuatro continentes
La iniciativa de Ecología Integral forma parte del trabajo de Fe y Alegría Internacional. Actualmente está presente en 23 países de América Latina, el Caribe, África y Asia.
Según Mariño, el propósito es incorporar la ecología integral en todas las instituciones educativas del movimiento.
«Nos hemos propuesto universalizar la perspectiva de la ecología integral al conjunto del movimiento federativo«, afirmó.
Además, explicó que el trabajo se desarrolla mediante cuatro procesos. Estos incluyen la gestión institucional, la gestión pedagógica, el protagonismo estudiantil y la relación entre la escuela y la comunidad.
Formación para transformar la realidad
Asimismo, la iniciativa impulsa programas de capacitación dirigidos a docentes. Entre ellos sobresalen cursos autoformativos sobre ecología integral y justicia socioambiental.
Uno de los programas reúne a más de 1.400 educadores de distintos países.
«Esto apela a la elección del docente. No vienen por imposición«, destacó.
Mariño añadió que los cambios son más efectivos cuando toda la comunidad educativa participa del proceso formativo.
Los desafíos ambientales de América Latina
Durante la entrevista, la especialista describió un escenario preocupante para la región.
La deforestación, la contaminación del agua, la minería y el desplazamiento de comunidades figuran entre las principales amenazas.
«Las cifras son realmente muy preocupantes«, advirtió.
Igualmente, sostuvo que el cambio climático responde a causas estructurales y afecta principalmente a las poblaciones más vulnerables.
La escuela debe salir del aula
Para Mariño, la educación ambiental no puede limitarse a contenidos teóricos.
Por el contrario, propone conectar a los estudiantes con sus comunidades y territorios.
«El aula no sea el espacio donde ocurra todo, sino que salgan al encuentro con las comunidades«, señaló.
En ese sentido, resaltó el valor de la diversidad cultural y de los conocimientos ancestrales como parte del aprendizaje.
Comunicación para construir nuevas narrativas
Otro aspecto clave es el papel de la comunicación.
Mariño considera necesario generar relatos que visibilicen experiencias positivas y procesos de transformación.
«Hoy más que nunca necesitamos producir nuevas narrativas«, afirmó.
Además, insistió en que las comunidades deben tener mayor protagonismo para compartir sus experiencias y propuestas.
Sembrar esperanza desde la educación
Finalmente, la representante de Fe y Alegría Internacional invitó a docentes y comunidades educativas a sumarse voluntariamente a los procesos de formación.
También recordó que la transformación requiere compromiso colectivo.
«La esperanza no viene en paracaídas ni cae mágicamente. La esperanza hay que construirla«, expresó.
Antes de concluir, dejó un mensaje de optimismo para quienes trabajan por una educación transformadora.
«No estamos solos«, concluyó, al destacar la importancia del trabajo conjunto entre las comunidades de América Latina.
